Metoda Ortograffiti. Czytam, rozumiem, piszę. Klasy 4-6. Część 1. Poziom zaawansowany

Ortograffiti. MIKS.  Poziom zaawansowany. Część 1. Klasy IV-VI

Zeszyt ćwiczeń przeznaczony dla uczniów  z dysleksją i dysortografią z klas  IV–VI szkoły podstawowej.  Mogą z nim pracować zarówno czwartoklasiści, piątoklasiści, jak i szóstoklasiści  –  wybór zależy od poziomu umiejętności ucznia. W podejściu standardowym jest on przeznaczony dla uczniów klas VI. Cała seria składa się z sześciu zeszytów ćwiczeń na różnych poziomach trudności, po dwa zeszyty na rok szkolny. 

W jednym zeszycie ćwiczeń zgromadzono zróżnicowany materiał ortograficzny –  miks trudności ortograficznych, który następnie jest powtarzany w kolejnych zeszytach ćwiczeń, ale na wyższym poziomie. Taki układ jest podyktowany wynikiem badań, które wskazują, że uczniowie z dysleksją lepiej przyswajają coś, co jest przedstawione w krótkich, skoncentrowanych pigułkach, a następnie wielokrotnie powtarzane, niż zebrane w długich jednorazowych sekwencjach (jedna zasada ortograficzna przez dłuższy czas).   

Warto wybrać tę serię do pracy z uczniem z dysleksją i dysortografią, gdyż zawarte w niej ćwiczenia rozwijają: 

• umiejętność czytania, zwłaszcza w zakresie tempa czytania i rozumienia czytanego tekstu  
• umiejętność pisania poprawnego pod względem ortograficznym  
• funkcje uczestniczące w nauce czytania i pisania: wzrokowo-przestrzenne, słuchowo-językowe i motoryczne  
• zdolność szybszego uczenia się przez wprowadzenie technik aktywizujących mózg  
• umiejętność samooceny, która podnosi motywację do nauki. 

Zeszyt ćwiczeń składa się z 11 bloków  –  każdy przeznaczony do realizacji na jednych zajęciach 45-minutowych:

1. Zabawy z ortografią – rozgrzewka
2. „Ó” w zakończeniach „-ów”, „-ówka”
3. „Ó” w zakończeniach „-uszek”, „-unek” itp.
4. „Rz” i „ż” niewymienne i po spółgłoskach – powtórzenie
5. Głoski dźwięczne i bezdźwięczne w wyrazach z „rz” i „ż”
6. Czytanie ze zrozumieniem (wyrazy z „rz” i „ż”) interpunkcja
7. „Ż” niewymienne „ż” po spółgłoskach „l”, „ł”, „n”, „r”
8. „Ch” na końcu wyrazu
9. „Ch” po „s” „ch” przed spółgłoskami
10. „H” niewymienne „h” w cząstkach „hiper-”, „hydro-”, „hipo-”, „hipno-”
11. Powtórzenie i utrwalenie poznanych zasad